Diretrizes Operacionais

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Todas as expectativas supracitadas são promessas acompanhadas por posturas de atenção e disciplina. Uma grande escola deve saber o que quer proporcionar a seus alunos e com quais meios pode atingir esse propósito. Abaixo listamos os temas que fundamentam as diretrizes educacionais da Avenues e que, em maior ou menor grau, afetam a escola em todos os seus aspectos:

1. CONSISTÊNCIA NA GESTÃO

A gestão de muitas escolas concentra-se no olhar de um único líder. A Avenues São Paulo tem uma ampla equipe de gestores: um Head of School, dois Division Heads para Primary e Secondary, uma Director of Admissions, uma Head of Brazilian Programa, uma Chief Administrative and Operations Officer, um Director of Teaching and Learning e Associate Division Heads para cada duas séries. Embora o Head of School responda pela qualidade da gestão escolar como um todo, essa responsabilidade é igualmente atribuída a essa coesa equipe de gestores.

2. PROFESSORES COM ALTA QUALIFICAÇÃO

Os professores são o coração da Avenues. O que os atrai para a Avenues? Em primeiro lugar, o fato de que professores competentes querem ensinar em grandes escolas. Eles buscam um projeto acadêmico que os desafiem, intelectualmente e em suas praxis; conhecem as características de um projeto educacional consistente e, por isso, apreciam a preparação cuidadosa que a Avenues imprime em seus programas. Em segundo lugar, os professores preocupam-se com um desenvolvimento profissional contínuo, e a Avenues está na vanguarda desse movimento. Em terceiro, os professores espelham-se nas qualidades dos gestores da escola, querem aprender com aqueles que os lideram. Em quarto lugar, muitos sentem-se atraídos por uma escola onde possam progredir em suas carreiras (seja para coordenar professores, departamentos ou até mesmo tornarem-se diretores de escola). A Avenues, por ser uma World School, torna-se particularmente interessante nesse conjunto de aspectos. A Avenues trouxe professores excepcionais de seu câmpus em Nova Iorque para se juntar ao corpo docente do câmpus São Paulo. No futuro, nossos professores de São Paulo terão oportunidades semelhantes em nossos câmpus em todo o mundo. Por fim, conforme descrito em nossa missão, a Avenues “aspira a conciliar os benefícios do ensino com os valores que ele agrega à sociedade”.

3. UM PROJETO EDUCACIONAL DESENVOLVIDO E CONDUZIDO METODICAMENTE

Há escolas em que de cada sala de aula nasce uma filosofia educacional distinta. Na Avenues, prezamos pelo desenvolvimento metódico, coerente e inteligente de um projeto escolar cuja responsabilidade é estabelecer as diretrizes que definem as centenas de escolhas importantes de concepção e execução que uma escola de excelência precisa fazer. O processo de planejamento da Avenues começou alguns anos antes da abertura de nosso primeiro câmpus, em Nova Iorque. A criação desse projeto foi um processo extremamente colaborativo, o qual continuou a se desenvolver e evoluir do mesmo modo com que procedemos no câmpus da Avenues São Paulo.

4. AVALIAÇÃO FREQUENTE DOS RESULTADOS EDUCACIONAIS

A Avenues prevê sistemas avançados de avaliação que não são comuns no contexto das escolas particulares. As avaliações de fim de ano não são as de maior peso; damos ênfase às avaliações contínuas, em tempo real, durante as aulas, para ajudar os professores a mensurar, no dia a dia, o processo de aprendizagem.

5. UMA EXPERIÊNCIA DE APRENDIZAGEM HÍBRIDA

A Avenues tem duas expectativas: uma é a de que os alunos devem aprender em um ambiente tradicional de ensino, a outra, é a de que eles devem tirar vantagens do poder e da flexibilidade do uso das novas tecnologias. Os alunos beneficiam-se, assim, de uma rica combinação de técnicas de ensino e de formatos de aula. Parte do dia é vivenciado em ambientes de salas de aulas tradicionais; outra parte, é dedicada ao trabalho em projetos, nos quais os alunos estudam em pequenos grupos; e uma terceira parte do tempo é empenhada nos processos de aprendizagem independente, muitas vezes auxiliados pelo uso de tecnologia. Tudo isso exige um compromisso sério com infraestruturas tecnológicas, que estão inseridas no projeto da Avenues.

6. UM COMPROMISSO COM O ESTUDO INDEPENDENTE

A Avenues espera que os alunos busquem estudar de forma independente e significativa. O apoio a essa abordagem manifesta-se em diferentes modelos, como por exemplo “estúdios” em áreas dentro da escola, nos quais os alunos podem trabalhar por conta própria ou em pequenos grupos; uma rotina diferenciada (há um período, todos os dias, em que os alunos dedicam-se às suas áreas de excelência); e, o apoio docente (professores especialmente preparados para facilitar essa abordagem educacional).

7. A CIDADE COMO UM CÂMPUS

Tal como acontece com o nosso câmpus em Nova Iorque, estudantes e professores da Avenues São Paulo têm acesso a valiosos recursos de aprendizagem disponibilizados pela própria cidade, além daqueles da escola. São Paulo possui inúmeros museus, galerias de arte, instituições de mídia, universidades, centros científicos, aeroportos, áreas verdes e empresas de todos os setores imagináveis. Consideram-se todos esses equipamentos culturais urbanos como extensões da sala de aula. Além disso, como a Avenues continua a abrir câmpus em outras cidades ao redor do mundo, essas poderão, também, ser compreendidas como parte da sala de aula. Entende-se, assim, que para estar em aula não é preciso estar na escola.

8. DESENVOLVIMENTO PROFISSIONAL INTEGRADO

Como a maioria das escolas particulares são instituições que ocupam uma única sede, elas dependem de fontes externas para o desenvolvimento/treinamento de seus professores; investem, por isso, em bolsas de estudo para cursos e especializações. Estes programas, no entanto, não são desenvolvidos com as nuances de uma ou de outra determinada escola. À medida que a Avenues desenvolve o próprio sistema de câmpus, fornece também programas de desenvolvimento específicos da Avenues para seu corpo docente. Por exemplo, os professores de Artes ou de Matemática da Avenues de cada câmpus terão a oportunidade de se reunirem para compartilhar e desenvolver suas habilidades.

9. PESQUISA E DESENVOLVIMENTO CONTÍNUOS

Um projeto de escola nunca deve ser considerado finalizado. A Avenues financia pesquisa e desenvolvimento continuamente, para assegurar a qualidade crescente de seu programa. A cada cinco ou sete anos há uma revisão completa do projeto da escola. Nos intervalos dessas revisões de maior escopo, há atualizações constantes (como a adoção de novas tecnologias, novos cursos).

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